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分享 [...] 习近平总书记强调，“建设教育强国，龙头是高等教育”。高等教育汇聚人才培养、科学研究和社会服务等多重功能，是教育科技人才一体推进的重要结合点。面对新一轮科技革命和产业变革，高等教育既要持续拓展知识边界，也要推动知识创造更有效地进入人才培养和经济社会发展进程。创新创业教育为这种功能贯通提供了具体载体。它将科研探索中的新知识转化为课程内容和训练项目，又把产业发展与社会治理中的新问题带回教学科研过程，促使人才培养、知识创新和实践应用形成相互促进的循环。循环运行越顺畅，高等教育越能把学科优势和人才优势转化为服务现代化建设的现实能力。 [...] 完善融入专业教育的人才培养体系。创新创业教育应当进入不同学科专业的培养过程，并依据学生成长规律形成递进安排。基础课程着重培养问题意识和科学思维，专业课程引导学生理解学科前沿及其现实应用，实践课程支持学生开展方案设计和反复验证。研究型大学可以加强科研训练与创新实践的衔接，应用型高校可以突出产业问题和技术应用，其他培养单位也应结合自身定位形成适宜路径。创新创业教育由此成为深化专业学习的重要方式，使学生在掌握专业知识的同时形成发现问题和创造性解决问题的能力。
建设开放协同的创新实践平台。平台建设的关键在于把分散的师资、项目和场景组织为连续的育人过程。高校可以依托重点实验室、大学科技园和创新创业学院等现有载体，围绕国家战略需求与区域发展问题设置长期项目，推动科研人员、专业教师和实践导师共同参与指导。项目设计应覆盖需求发现、方案形成、验证改进和成果表达等环节，使受教育者能够经历较为完整的创造过程。条件成熟的高校还可以推动课程、项目和实验条件跨院系、跨学校共享，扩大优质实践资源的覆盖范围。